蚌報融媒體記者 吳媛媛
9月6日，教育部發(fā)布2024年度全國教書育人楷模名單，全國12名教師獲此殊榮，蚌埠工業(yè)與商貿(mào)職業(yè)技術學校服裝工程系主任楊梅作為我省唯一代表入選。
楊梅在指導學生制作盤扣。
“非常榮幸，感覺自己責任更大了，其實比我優(yōu)秀的老師還有很多?！泵鎸s譽，楊梅表示，“我將保持一顆平常心，在平凡的崗位上繼續(xù)盡心盡力地做好教學工作?！?/p>
三尺講臺勤耕耘，平凡崗位守初心。從教三十余年，楊梅深耕職教領域，以扎實的工匠精神和無私的教育熱情成為“良匠之師”；她用一片愛心、一身拼勁、一份責任，當好學生們以技立身、以技報國的引路人。她曾先后獲得全國紡織服裝行業(yè)職業(yè)教育先進工作者、安徽省最美教師、安徽首屆“江淮名匠”、安徽省教書育人楷模、優(yōu)秀支教教師、蚌埠市“珠城工匠”、市五一勞動獎章等榮譽。
從學生到老師
當好學生的“引路人”
21歲那年，楊梅從安徽省蚌埠服裝工業(yè)學校畢業(yè)，因成績優(yōu)異被留校任教，之后到東華大學深造。自1993年起，楊梅主要擔任“服飾配件設計”“服裝設計”“服裝效果圖”等課程的教學工作。
“服飾配件設計”是服裝設計專業(yè)重要的課程之一，集理論教學、實踐操作和創(chuàng)新設計為一體。2001年，學校新開這門課程時，教材和輔導資料十分缺乏，楊梅就自己邊寫教案邊教學。當時網(wǎng)絡不發(fā)達，想找資料很困難，楊梅就常去書店、圖書館，每次去外地也總是先打聽書店在哪里。那幾年，楊梅費盡心力搜集資料，并利用寒暑假做市場調(diào)研，敲開一家家服裝設計工作室、服裝公司的大門，了解服裝設計最前沿的信息，最終形成了這門課程的教材。
時代在發(fā)展，市場在變化，楊梅也在不斷升級、迭代自己的教材。如今，她精心打造的教材已經(jīng)成為一份有特色、易學習、利于專業(yè)發(fā)展和適應市場需求的校本教材，深受師生們的喜愛。
楊梅是從職業(yè)學校走出來的優(yōu)秀學生，她也十分了解職教學生的特點。服裝設計專業(yè)課程的最大特色是手工制作，十分考驗學生的耐心、細心和創(chuàng)造力，教學過程中，她循循善誘、因材施教，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手能力，她的鼓勵常常令學生信心倍增，激發(fā)起濃厚的學習興趣。
“2021年，我參加安徽省第八屆工業(yè)設計大賽‘小花褂’杯國潮服裝設計專項賽，備賽的日子特別辛苦，楊老師一直鼓勵我、幫助我。”學生吳宛蕓回憶說，“那時每天睜開眼就是設計比賽，閉上眼想的也是設計比賽，吃不好、睡不好，弦繃得緊緊的。”
因為同臺競技的都是大學生，吳宛蕓壓力很大，一度打算退賽。楊梅發(fā)現(xiàn)了吳宛蕓的異常，于是暫停備賽，讓她徹底休息放松。待情緒緩解之后，楊梅找到吳宛蕓，語重心長地鼓勵她：“比賽除了拼知識技能，還有對毅力的磨煉，對心態(tài)的考驗，成功了你收獲喜悅，即便失敗也能收獲成長。何況，你的成績很不錯，我對你有信心?！?/p>
得到老師的鼓勵，吳宛蕓重拾信心繼續(xù)備賽，賽場上她穩(wěn)定發(fā)揮，最終由其設計的作品《行者》在比賽中獲得金獎，楊梅獲得“優(yōu)秀指導老師獎”。
為了給學生開啟成才的快速通道，楊梅通過組織學生參與社會實踐活動、與企業(yè)合作等方式，讓學生了解市場需求，提高他們的實踐能力和就業(yè)競爭力。楊梅激勵學生勇于挑戰(zhàn)自我，積極參加各類設計大賽、技能大賽等高水平的競賽活動。在楊梅的指導下，她的學生在服裝設計比賽、全國文明風采競賽等國家和省、市級各類比賽中獲獎，既鍛煉了技能、長了見識，也收獲了寶貴的榮譽和自信心。
從職校學子到職教教師，楊梅深知培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技能的重要性，她說：“我們這個專業(yè)操作性強，非常鍛煉學生的耐心和毅力，我希望在教會學生掌握技能的同時，能夠培養(yǎng)他們精益求精的工匠精神?！?/p>
從“梅姐姐”到“梅媽媽”
教育就是愛的藝術
三十一年前，初入教師行列、青春勃發(fā)的楊梅，被學生們親切地稱為“梅姐姐”；三十一年后，楊梅的兩鬢間有了些許白發(fā)，成了學生們口中的“梅媽媽”，而自始至終沒有改變的，是她那份師者仁心。
楊梅常說：“教育的藝術就是愛的藝術，作為職業(yè)教育教師，我們要更有耐心、更包容，無微不至地關心學生，發(fā)掘他們的潛力和優(yōu)點，讓他們感受到愛與支持?！迸惆?、談話、抽查知識點、排憂解難……楊梅的辦公桌上，總是堆放著厚厚的作業(yè)和記錄冊，記錄著學生成長的點點滴滴，在他們看得見、看不見的地方，總有她的關心和牽掛。
在一次實踐練習課堂上，楊梅發(fā)現(xiàn)一名學生無精打采，經(jīng)過一番了解得知，這名學生家庭條件不好，父母不在身邊，最近又生了病，一直在掛水。楊梅知道，這樣的孩子心思更為細膩，她默默把這名同學叫到辦公室，拿出一些精心挑選的衣服和食品送給她。學生流著眼淚喃喃地說：“您比我媽媽對我還好”。
說起楊梅老師，畢業(yè)多年已走上工作崗位的盛明文，仍然有說不完的感謝。“2014年，我第一次參加市里舉辦的中等職業(yè)學校技能大賽，內(nèi)心充滿了惶恐與緊張，楊老師認真指導，一直陪伴著我不斷嘗試、不斷試錯，教我如何解決可能出現(xiàn)的問題。比賽的時候，她還悄悄為我準備好了紙巾，防止我因緊張而冒汗，弄濕面料和針線，最終我取得了優(yōu)異的成績?！痹谑⒚魑目磥?，那一次獲獎打開了人生的大門，自己的世界開始變得多彩。此后，她又在國家級比賽中獲得獎項，并順利進入本科院校就讀，為自己未來的發(fā)展打下了良好的基礎。
2019年，楊梅積極響應政策號召，赴安徽金寨職業(yè)學校開展為期一年的對口幫扶支教工作。她充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，扎實開展教育教學，把專業(yè)知識和技能傳授給革命老區(qū)的孩子們。楊梅引領帶動年輕教師加強專業(yè)建設，促進提升專業(yè)教學水平，由于工作成績突出，她被支教學校評為“優(yōu)秀支教教師”。
一年的支教時間不長，但楊梅和學生們結(jié)下了深厚的情誼，回到蚌埠后，支教期間所教的學生專業(yè)問題，仍然會向她請教，她都會詳細地給出意見和建議。
有一次，楊梅到金寨參加會議，會后專程去看望支教時教過的學生彭甜甜。“一見到楊老師，我就迫不及待地跑上前去，緊緊地擁抱住她?！迸硖鹛鹫f，“當時我剛進入大學學習，老師囑咐我一定要好好學習，照顧好自己，有什么問題可以隨時聯(lián)系她，那一刻我深刻地感受到了老師對我的關愛和期望?！?/p>
在楊梅教過的學生中，像盛明文、彭甜甜這樣通過努力進入本科院校的不在少數(shù)。同時，每年臨近畢業(yè)季，楊梅也會想方設法幫學生拓展就業(yè)渠道，她在學生和企業(yè)間牽線搭橋，為企業(yè)輸送最需要的人才，為學生尋找最理想的出路，很多學生在她的幫助下，在北上廣深等城市找到合適的工作崗位。
真愛是一場雙向奔赴。楊梅對學生們愛得深沉，學生們能感受到來自老師的關愛。很多學生畢業(yè)后，仍經(jīng)常向楊梅請教問題、暢談人生，他們也發(fā)自內(nèi)心地尊敬、熱愛著老師。
做良師為名匠
小小盤扣點亮專業(yè)特色
“同學們，自然界中的萬事萬物，都可以成為我們制作盤扣的靈感來源……”走進“楊梅勞模創(chuàng)新工作室”，盤扣裝飾畫、盤扣首飾、盤扣配飾、盤扣中國結(jié)等琳瑯滿目的藝術品讓人眼前一亮。
這間由市總工會批準、成立于2016年12月的“楊梅勞模創(chuàng)新工作室”，承載著楊梅對非遺技藝的傳承，也承載著她對職業(yè)教育的期盼。多年來，楊梅潛心鉆研盤扣技藝，積極汲取其他傳統(tǒng)工藝的精髓，在盤扣制作中，巧妙地融入花絲鑲嵌這一古老的金銀裝飾工藝，豐富傳統(tǒng)手工藝的審美內(nèi)涵。同時，她積極嘗試將現(xiàn)代設計理念融入盤扣制作，賦予其更時尚的外觀，并不斷探索不同材質(zhì)的運用，以此拓寬盤扣的藝術表現(xiàn)力。
作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目，盤扣制作也是“服飾配件設計”課程的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)手工藝教學注重技藝的傳承和經(jīng)驗的積累，需要反復實踐和磨煉，楊梅像老師傅引領徒弟那樣，傾心盡力地手把手教學，讓學生在言傳身教中感受傳統(tǒng)手工藝的溫度和力量，把這項傳統(tǒng)技藝傳承下去。
2014年楊梅被推薦為職業(yè)技能絕技絕活頂尖人才，手工盤扣被選為第六屆全省職業(yè)技能大賽啟動儀式絕技絕活表演項目，是蚌埠市唯一入選項目。2018年12月，經(jīng)市人社局批準，“楊梅技能大師工作室”成立，這里又成為楊梅帶領學生開展技能培訓、技術攻關、新品研發(fā)、開拓創(chuàng)新的試驗場。
“我和學生說，做盤扣就像做人，要一步步腳踏實地?！痹跅蠲房磥?，學習傳統(tǒng)手工藝需要一顆沉靜的心。多年來，她通過課堂教學、師徒相傳、世界技能日、非遺慕課、非遺展示等多種形式，傳承和推廣盤扣技藝。小小的盤扣在她手中如同一顆充滿希望的種子，經(jīng)過精心培育，綻放出絢爛光彩，照亮了非遺技藝傳承發(fā)揚之路，也成為專業(yè)課程中閃亮的名片。
2021年，楊梅開始擔任學校服裝工程系主任，她認為，要想建強學科，老師要擔當中流砥柱，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。在楊梅的帶領下，服裝工程系堅持“興教必先強師”，層層推出學科名師，鼓勵教師積極參加各項教科研活動，營造比學趕超的良好氛圍。通過教師公開課、微講座、師徒結(jié)對、一對一輔導等方式，努力打造一支教學能力精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍。在課程設計方面，楊梅根據(jù)中職學生的特點設計培養(yǎng)方案，注重與高職、本科等教學內(nèi)容銜接，為學生繼續(xù)深造打下基礎。
以愛引路，以技傳人，以德育人。從教三十一年來，楊梅扎根三尺講臺，以勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，助學生用知識裝點行囊，用技能成就夢想，為職教學子鋪就一條條通往成功的道路。
談及職業(yè)教育發(fā)展，楊梅表示：“現(xiàn)在國家大力發(fā)展職業(yè)教育，我們作為職校教師，在培養(yǎng)技術技能型人才時感到信心滿滿，也相信孩子們的未來會一片光明?！?/p>